教师学历提升工作调研

　　教师最大的安身立命的根本就是教学业务能力。凭教学能力，凭教学成绩。所以当务之急是提升自己的教学业务水平，一个新教师需要磨砺的地方很多很多，教学水平的提高和教学经验的积累是需要时间和精神和理想支撑去实现的，有了成绩和资历傍身，你才有资格去选择更好的发展空间。

　　提高中小学教师的学历层次,是建设教师队伍的基本内容之一。就全国而言,提出中小学教师学历提高的要求,用发展的眼光看是一种战略性的决策。对教师学历提升途径进行研究,旨在探寻教师对各种不同学历提升途径的认识、满意度以及教师自身的内在需求,以更好地提高教师学历提升的效果,促进教师专业发展。 论文首先对国内相关研究成果进行了梳理和总结。论文还分别对教师职业生涯周期理论、终身教育理论以及混合方法研究等进行了简介和分析,为深入系统研究教师学历提升提供了坚实宽广的理论基础。论文以“终身教育”。

　　“教师职业生涯发展”等相关理论为指导,对问卷和访谈等调研结果进行了分析和思考。研究发现:将教师职业生涯周期与教师学历提升适当联系起来,可以提高教师学历提升的学习效果;教师内心满足感的提高和对自身职业生涯的整体规划意识的加强,将“被动的学历提升”转化为“主动的寻求发展”才能真正实现教师专业发展的诉求。只有教师个体真正意识到教师专业发展的重要性,认识到自身职业生涯周期与学历提升之间的联系,才能真正实现教师学历提升为教师专业发展服务,从而实现教师学历提升的真正目的——提高教育质量,应对国际竞争。

　　教师是一个高尚的职业，担负着教书育人的责任，是学生前进道路上的指路人，因此作为教师，进行学历提升，不断丰富自己是非常重要也是非常必要的事情，希望每一个老师都能在教学路上不断前进，做好引路人。