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小学教师资格证面试选择教学媒体原则

发布时间:2019-10-08 16:25:12 作者:职校信息网

  随着教师资格证考试制度的改革,也随着计算机时代的到来,教学的多媒体化也越来越呈现出多样化,学生通过多媒体视频等方式对课堂上学习内容有了更为深刻的理解。同时也融入了很多传统的教学特色,大大的提高了学习质量。小学教师资格证面试选择教学媒体原则有哪些?

  1、灵活性原则

  灵活对待教学媒体,创造性地使用教学媒体。随着新课程的实施,与新教材配套的教学媒体不断增多,在提供的现成教学媒体不合适或不是最佳教学媒体的情况下,教师完全可以根据教学的实际需要,重新选择或设计教学媒体。如在上生物“解剖和观察桃花”实验,按照正常的教学计划,这个实验要在初冬时做,这时没有新鲜的桃花,教师完全可以选择本地的应季鲜花,比如一些地区可以选用扁豆(眉豆)花。

  2、互补性原则

  媒体的选择要注重组合效应,实现多种教学手段协调互补的作用,主要体现在两个方面∶

  第一,现代教育媒体与传统媒体的有机结合。在一堂课中,语言表述是基础,板书、板画是纲要,课堂上教师的语言讲解、板书和直观教具的运用是不可缺少的,现代教学媒体与之结合才能达到课堂教学的最优化。例如,《十里长街送总理》一课,教师边朗读边放哀乐,悲凉低沉的哀乐和朗读声糅合在一起,激发着学生的情感。同时在课文结束前,教师请全体学生起立,面对周总理遗像默哀,同时播放哀乐。这样,使学生对周总理充满了无限的敬仰与怀念之情,事半功倍地提高了教学效果。

  第二,实现不同媒体间的扬长避短,互为补充。例如,电视录像在表现活动的画面有独特的优势,但它呈显的时间太短,一闪而过,学生的认知过程难以展开,但如果将它与投影教学相结合,则既能表现活动的画面,又能表现静止放大的图像,教学效果必然会好。

小学教师资格证面试选择教学媒体原则

  3、最优化原则

  媒体的选择和设计要注意优化性。正确把握使用的时机和“度”。要求是最佳使用、恰到好处。在最需要媒体的时候,使用最恰当的媒体,发挥最大功能,获得最佳的教学效果。在教学中使用多媒体辅助教学,不是越多越好,也并不是简单地罗列和重复,而是既要充分利用各种媒体帮助学生有效地掌握知识,又要防止媒体的“狂轰滥炸”,让学生无所适从。计算机多媒体课件更适合运用在那些在现有条件下无法观察到的、难于理解的、抽象的或是动态的内容上,比如,生物课中的“糖在水中的溶解过程”、“细胞膜控制物质出入细胞的过程”、“传粉和受精的过程”等内容适宜做成计算机媒体课件来帮助学生理解。

  4、经济性原则

  媒体的选择要遵循低成本、高效能的原则。媒体选择的基本思想是尽可能选择低代价、高功能的教学媒体。

  以上就是小编为大家总结出来的内容,如果同学们还有什么不懂的地方或者想要咨询其他的问题,可以咨询职校信息网的专业老师哟。


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