新格林艺术高中学生课程介绍

　　教育目标的实现离不开课程的合理设置，科学的“艺术高中”课程体系，催生“德、文、艺三馨”人才。“艺术高中”的课程体系是基于学校培养“德、文、艺三馨”人才的育人目标而设置的。学校探索国家课程的校本化、校本课程的多元化，关注课程之间的融合与联结。在充分发挥课程的综合育人功能的同时，将审美教育贯穿于学校教育的全过程、各方面，将各门艺术课程进行有机融合，形成多元耦合的艺术高中课程体系。为此，选课走班、分层+分类的“新格林艺术高中卓艺人生成长教育”，“卓艺人生成长教育”的思想，就是要健全完善学生评价机制，以亮点培育亮点。我们会开展学月文明示范班级、文明示范寝室评比表彰活动，开展“10+1新格林之星”多元评价活动，从学生的“身心健康、行为习惯、思想品德、团结协作、学业成长、艺术专长”等方面对学生进行评价，大力塑造“新格林之星”榜样的先锋模范作用，树立学生和班级良好的榜样作用，同时通过宣传栏展示优秀学生精神风貌。通过每周班级、每月年级、每期校级对学生评价表彰，学期末对学生进行综合地评价，形成个性化的卓艺成长评价报告，成为让每一个孩子获得成功的喜悦，让每一位家长感受到孩子的成长进步，让孩子和家长都满意的学校。

　　(一)课程特点：开放式、体验式

　　1.文化与艺术课程并重的课程设置

　　学校一改一般普通高中完全偏重文化课程的课程设置，在充分保证国家课程校本化实施，以及德育课程和阳光体育实施的前提条件下，将实行整个高中阶段将文化课与艺术课同时实施教学的课程设置。课程的具体实施是根据不同年级的学生身心特点和认知能力，以及文化课程的学习进程需要和学业水平考测进度进行恰当调整，平衡设置。学科课程与专业课程之比为8：2。

　　2.采用学科分层、专业分类选课与走班相结合的“分层+分类”差异化教学。

　　学校实行行政班和专业组划分：学科课程按学生学习程度，分行政班(40人/班)实行分层教学;艺术课程按专业(20人/组)实施分类走班教学，真正做到以人为本(一人一课表)、因材施教，为学生发展提供精细化课程教学机制。

　　3.贯通高中三年，且分阶段区别实施的艺术选修课程

　　艺术类课程必修和选修课程贯穿高中三年，具体设置采取高中一年级设置自编教材的艺术通识类必修课程，以增强学生的艺术积淀和艺术修养;从高一上期第二个长学时开始在学生原有艺术专业方向上可以进行微调整，选修对应的、适应的艺术专业课程，进行走班教学。

　　4.营造丰富的校园艺术教育资源

　　学校将利用丰富的艺术教育硬件资源，构建丰富的艺术展演、比赛等活动，为每位学生搭建一系列的体验艺术，展示自我的空间和平台。

　　5.艺术教育与社会体验整合的德育课程

　　学校在实施校内学生自主管理、自我教育的德育活动课程的基础上，特别开设走向社会的体验课程：一个班固定联系省内一个贫困县村，每学年2周深入村寨开展扶贫支教与艺术采风相结合的教育活动。让孩子们在扶贫支教体验活动中学会帮助他人、培养责任、陶冶情操;在艺术采风体验活动中深入社会生活、认同本土文化、实践艺术创作。

　　新格林艺术高中体验课程的第一站，选在了四川省凉山州布拖县沙洛乡中心校。我们的老师和省人社厅相关干部、雅汇教育集团代表于今年八月底去凉山州布拖县沙洛乡中心校针对沙洛中心校开展一些实际的改造、支教、捐赠方面的工作。布拖县沙洛乡中心校创办于1968年，学校位于布拖县城东北方向，距县城13公里。东与瓦都乡接壤，南接火烈、木尔两乡，西连九都乡，北与照觉县美甘乡相连。校园占地面积12000平方米，现有校舍建筑面积913㎡，正在建设1400㎡，有教学楼和教学综合楼各一栋，教室21间，其中16间教室已安装电子白板，专用音乐舞蹈房一间，图书室一间(现有图书15000余册)，学生住宿楼两栋，学生寝室30间，正在建设学生食堂、餐厅、宿舍综合楼1栋。学校现有教师28人(其中本科学历7人，专科20人，中专学历1人)，炊事员2人，管理员4人。教职工中一级教师10人，比例为35.7%;二级教师7人，比例为25%;三级教师11人，比例为，39.3%。学校现有教学班17班，在校学生922人(女390人)，寄宿制学生480人(女234人)。

　　在艺术素养教育学科越来越被国家政策高度重视的今天，东西部经济的发展还极为不平衡，西部贫困山区大都因为地理位置偏远，交通和信息闭塞，教学设备设施相对落后，艺术专业教师相当紧缺，其艺术教育无法与城市相比，贫困山区中小学生艺术素质教育的不足已成为拉大城乡艺术教育差距，阻碍我国教育公平发展和解决贫困地区教育精准脱贫的核心问题。因此，帮助提升贫困山区艺术素养教育是改进贫困山区美育教育教学现状，提高学生的审美观和人文素养，提升促进学生全面健康成长的关键，也是当今教育均衡发展刻不容缓的事情。面对贫困山区教育发展现状，成都市雅汇教育咨询有限责任公司以新格林艺术高级中学校为依托，联合众多战略合作伙伴，于 2018 年 6 月在成都成立“艺梦”基金，旨在帮助提升部分贫困山区中小学生艺术素养教育、改善贫困山区艺术素养教学环境。接下来我们会在近期派出老师和学生代表与林强先生一道，利用新格林艺科教育的优势，去到四川省凉山彝族自治州普格县的麻风治愈村开展支教帮扶活动，这样的“扶智”让我们的学生在自我实践中认识到书本以外的世界，培养他们的社会责任和担当，达到“文彦致良知，艺胆事家国”的目的!

　　6.改革课堂的时空系统：

　　课堂时长设计：打破固定时长，实施连排、长短课时等。

　　学期时长设计：两长两短。每个长学时为8周，短学时2周。按长短长短顺序排列。在长学时系统完成学科学习和专业学习，在短学时完成阶段评价和专业评价、展示、展演、社会体验、艺术采风。

　　(二)课程架构

　　新格林艺术高中的课程架构，遵循2014年教育部研制提出的各学段学生发展核心素养体系的：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，结合学校的艺术教育特色，设置了学校课程的四大类型：国家课程、艺术课程、德育课程、体验课程。其每个类型和不同课程领域如下：